La aventura de ser docente

Esta maravillosa aventura la parto de la base de tener claros mis objetivos: qué quiero que aprendan, que quiero que aprendan a hacer y qué valor tiene lo aprendido, y en función de eso empiezo a diseñar actividades. Para ello tengo la planeación de todo el curso, y los objetivos que como asignatura se deben lograr. Como comenta nuestra tutora Ibet, cada asignatura tiene su propia metodología, yo imparto Inglés, Biología y Lectura, expresión Oral y escrita, lo que pretendo en esta descripción es brindarles los puntos en común para desarrollarlas.
Para la fase de apretura generalmente son actividades que ayuden a los alumnos a recordar lo que ya saben del tema, lluvia de ideas, maquetas, posters, canciones, etc.
Para la fase de desarrollo les presento de forma expositiva la introducción del nuevo tema estableciendo relaciones con lo que ya sabían, les hago leer sobre el tema y que elaboren un mapa o resumen a partir de los nuevos conceptos identificados para que se familiaricen con ellos, esto de manera individual. Después los dejo que se organicen en equipos (generalmente los primeros equipos los realizan ellos de acuerdo a sus preferencias, después los voy intercambiando para que al final hayan trabajado con todo el grupo) para que organicen una presentación (caricaturas, canciones, maquetas, dramatizaciones, presentaciones en Power Point, representaciones, etc.) en donde los nuevos conceptos puedan ser utilizados.
Dichas presentaciones son coevaluadas por sus compañeros. En caso de ser necesaria una práctica de campo o de laboratorio, este sería el momento de llevarla cabo, y sería a manera de reproducción
Antes de pasar a la fase de cierre, analizo si la información ya fue asimilada por la mayoría, si no incorporo otras lecturas y otra actividad de reproducción.
Para la fase de cierre se busca que los alumnos generen la producción de situaciones reales con el uso de los conceptos vistos, a través de solución de problemas, debates, casos, diseño de prácticas de laboratorio o de campo, las cuales se llevaría a cabo en equipos y se consolidaría en forma individual generalmente por escrito. (ensayo, reporte, informe, descripción, etc). Dependiendo del nivel de dificultad.
Considero que esta sería una clase típica, la cual puede ser llevada de 5 a 7 sesiones, dependiendo del nivel del grupo. Para la siguiente secuencia cambio las actividades, para no caer en la rutina. Hasta el momento he tenido resultados satisfactorios con esta forma de presentar la clase, porque los alumnos se muestran motivados, reflejan un aprendizaje significativo y existe un ambiente de cordialidad y trabajo.
No dejan de haber situaciones que se salen de control, pero que con la experiencia podemos resolver, tales como conflictos al interior de los equipos, problemas personales que afectan el desarrollo de las actividades del grupo, desconcierto porque unos maestros trabajamos de una manera y otros son totalmente expositivos o mecanizados, pero aún así se pueden ver mejores resultados que con una práctica totalmente expositiva o represiva.
Hasta la vista.